教育部要求自覺抵制“丑字”和“怪字”，一圖讀懂通知要求

在當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字設(shè)備已然極為普遍，人們的書寫方式正悄然經(jīng)歷著從傳統(tǒng)的紙筆向現(xiàn)代的鍵盤、屏幕乃至語音的深刻變遷。身處數(shù)字化時(shí)代的浪潮之中，我們不禁要思考：還有必要著重強(qiáng)調(diào)孩子從小練字嗎？

近日，教育部鄭重印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確給出了肯定的答案。

《通知》指出，當(dāng)前，在中小學(xué)生群體中，書寫姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、筆畫筆順不規(guī)范以及非紙筆化書寫致使書寫能力弱化等現(xiàn)象較為普遍。

《通知》要求，要著力培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，促使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；要培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能，切實(shí)提高書寫能力；要引導(dǎo)學(xué)生深入探尋漢字所蘊(yùn)含的豐富歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信，切實(shí)提升中小學(xué)生語言文字應(yīng)用能力以及自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字、自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識(shí)。

對(duì)此，《通知》提出了涵蓋培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、提高規(guī)范書寫水平、傳承優(yōu)秀漢字文化、統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用、規(guī)范校園用字、發(fā)揮教師表率作用、增強(qiáng)數(shù)字賦能、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等八個(gè)方面的任務(wù)措施。

《通知》要求，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。大力提倡 “提筆就是練字時(shí)”，悉心培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，尤其要重點(diǎn)抓好小學(xué)新生和低年級(jí)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必做到 “三個(gè)一”（即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），以此助力預(yù)防和矯正學(xué)生 “脊柱側(cè)彎” 和 “小眼鏡” 等問題。

《通知》要求，提高規(guī)范書寫水平。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握漢字的筆畫筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫正楷字和規(guī)范、通行的行楷字，不斷提升書寫質(zhì)量和速度，力求做到書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀、流利。

《通知》要求，統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用。切實(shí)保障語文課程寫字教育及三至六年級(jí)語文課每周安排 1 課時(shí)書法課。有條件的地方和學(xué)?？沙浞掷谜n后服務(wù)等時(shí)段積極開展規(guī)范漢字書寫教育，確保每天都有一定的時(shí)間專門用于寫字訓(xùn)練。

《通知》要求，規(guī)范校園用字。務(wù)必確保課堂板書、教學(xué)課件、指示牌、標(biāo)語、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范。在教育教學(xué)活動(dòng)中要自覺抵制忽視漢字書寫規(guī)范、書寫技法、審美特征，故意將漢字筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率變形的 “丑書”“怪書”。引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場(chǎng)合中避免不當(dāng)使用 “諧音字”。

《通知》要求，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。積極鼓勵(lì)將規(guī)范漢字書寫納入教育教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，將師生規(guī)范漢字書寫水平納入綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，將學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)納入學(xué)校語言文字工作范疇。

《通知》還要求，地方各級(jí)教育行政部門要悉心指導(dǎo)支持中小學(xué)校依據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，確保桌椅、采光照明等符合相關(guān)要求，為規(guī)范漢字書寫教育提供必要的條件保障。各地各校要多措并舉，逐步解決規(guī)范漢字書寫師資不足的問題，有條件的學(xué)校可安排專任規(guī)范漢字書寫教師。